Schriftgröße:
Farbkontrast:
Kompetenzen analysieren und Handlungssituationen identifizieren
|
Ergebnis, Ziele
|
Leitfragen zur Vorgehensweise
|
KAM-BBS
|
| Die Kompetenzen sind in einem aufbauenden Prozess, der das Erreichen der Handlungskompetenz gewährleistet – unter Berücksichtigung der DQR-Niveaustufe des Bildungsgangs – systematisiert. | Welche Fachkompetenzen und personalen Kompetenzen werden in den Ordnungsmitteln ausgewiesen? | B 1 |
| Welche immanenten Kommunikations-, Methoden-, Lern- und Medienkompetenzen werden identifiziert? | ||
| Welche Kompetenzen müssen aktualisiert, ergänzt, konkretisiert werden? | ||
| Welche Inhalte konkretisieren die Kompetenzen? | ||
| Welche Kompetenzen müssen zwischen Bildungsgangs- und Fachgruppe abgestimmt werden | ||
| Entsprechen die Kompetenzen in der Gesamtheit der DQR-Niveaustufe des Bildungsgangs? | ||
| Sind die Kompetenzen in einem aufbauenden Prozess systematisiert? | ||
| Mögliche Handlungssituationen sind identifiziert. | Welche Handlungssituationen unterstützen den systematischen Kompetenzerwerb? |