Zur Weiterentwicklung der Leitlinie gelangen Sie hier:

 ________________________________________________________________________________________________

Lernen vollzieht sich in der Lernsituation in einer vollständigen Handlung auf Basis der Phasen Informieren bzw. Analysieren, Planen, Entscheiden, Durchführen, Kontrollieren bzw. Bewerten, Reflektieren.

Die geplante Kompetenzentwicklung und die dazu gewählten Inhalte gruppieren sich entlang dieses Handlungsablaufes. Die einzelnen Phasen eines handlungsorientierten Unterrichts können je nach Ausbildungsstand bzw. Kompetenzniveau der Schülerinnen und Schüler unterschiedlich ausgedehnt und gewichtet sein. In ihnen sind Wiederholungen und Übungen vorzusehen.

Lernsituationen können fachsystematische Lernphasen enthalten, um den handlungssystematischen Lernprozess zu unterstützen.

Fachgruppen können für ihren handlungsorientierten Unterricht spezifische Strukturen identifizieren und ausweisen, denen fachdidaktische Vorgehensweisen zu Grunde liegen.